汕頭啟動創(chuàng)文工作以來，龍湖區(qū)教育系統(tǒng)將創(chuàng)建文明校園作為“創(chuàng)文”工作的首要任務，以“領導班子建設好、思想道德教育好、活動陣地好、教師隊伍好、校園文化好、校園環(huán)境好”六個“好”為標準，全面深入開展文明校園創(chuàng)建工作，切實加強思想政治教育，積極開展評選表彰活動，促進校風建設，提升師生文明素養(yǎng)，使龍湖文明校園創(chuàng)建工作成為精神文明建設的品牌。目前，區(qū)內有林百欣科技中專、丹霞小學、金陽小學、林百欣中學、廣二師龍湖附中和金珠小學等6所學校已成為市級文明示范校園，文明風尚匯成了龍湖校園最美風景。

全區(qū)中小學載體豐富氛圍活躍

為確保文明校園創(chuàng)建工作落到實處，龍湖區(qū)加強組織領導，扎實推進創(chuàng)建工作。去年10月，龍湖區(qū)教育局制定并下發(fā)《龍湖區(qū)深化文明校園創(chuàng)建活動實施方案》，全區(qū)所有中小學積極參加文明校園創(chuàng)建活動，提出力爭到2018年12月，區(qū)級文明校園創(chuàng)建覆蓋率達到70%；到2019年12月，在全市率先實現區(qū)級文明校園創(chuàng)建工作全覆蓋，并爭取有一大批優(yōu)質文明校園評為市級、省級和國級文明校園。

龍湖區(qū)教育部門在抓心理健康教育和法制教育的同時，注重加強對學生的社會主義核心價值觀教育、現代公民道德教育、中華傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育等基礎道德素質教育活動，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質。同時，豐富活動載體，活躍文明校園創(chuàng)建氛圍。在校門、校園外墻、校內等顯眼位置懸掛創(chuàng)文宣傳標語(LED)，利用汕頭教育信息網、龍湖區(qū)政府網站、龍湖教育信息網、微信平臺、校訊通、互聯(lián)網站等媒體，及時發(fā)布創(chuàng)文信息，擴大創(chuàng)建工作的宣傳面，樹立“創(chuàng)文”正面典型，傳播社會正能量。利用戶外宣傳欄將社會主義核心價值觀以版畫、文化長廊、大型圍墻宣傳畫、過街橫幅等形式進行解讀和展示，以生動形象的圖畫和通俗易懂的語言吸引教師、學生和眾多社區(qū)群眾駐足學習。

教育部門還圍繞“爭當文明人”這一主題，編寫創(chuàng)文地方系列叢書，組織開展創(chuàng)文征文、慈善幫扶、志愿者服務、交通崗勸導、交通文明安全宣傳車進校園等系列活動，將文明教育融入課堂、帶入家庭、深入社區(qū)，讓文明之花傳遞到社會每個角落。

豐富文化內涵提升核心競爭力

龍湖區(qū)加快推進教育人事制度改革，密集推出教師隊伍建設一系列積極舉措：創(chuàng)新師德建設的途徑和載體，結合“兩學一做”和學習習總書記系列講話精神，開展了“做黨和人民滿意的好老師”師德主題教育活動，進一步增強教師的教書育人責任感；將招聘新教師的視野擴大到全國范圍，赴東北師大、湖南師大舉行新教師招聘會，與一批“211工程”高校師范畢業(yè)生簽訂了招聘協(xié)議書，并積極引進外地優(yōu)秀教育人才；建立健全教師培訓長效機制，組織全區(qū)新任教師集中培訓，邀請國內著名教育專家為全區(qū)校長、學校中層干部和學科骨干舉行講座，在全區(qū)中小學開展以老教師幫扶新教師、“一帶一”為主要形式的“青藍工程”；評出第二批“名教師”培育對象，啟動“名教師工作室”。目前，該區(qū)有省特級教師7名，高級職稱教師364名，高、中級職稱占比達61%；有省中小學校長工作室1個、省名教師工作室1個、市名教師工作室10個、區(qū)名教師工作室10個。

龍湖區(qū)教育部門還把辦學自主權還給學校，引導學校淡化傳統(tǒng)的學科成績排名比較，鼓勵學校在行動上追求自我進步，努力培育高品位、有特色的校園文化。學校根據學生的年齡特點和心理需求，利用清明節(jié)、青年節(jié)、國慶節(jié)、成人節(jié)等時機，舉行校園讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)(校運會)和文藝匯演、體育競賽、書畫作品展等活動。與此同時，重視美術、音樂等藝術教育，積極傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，開展傳統(tǒng)文化教育活動，豐富校園文化內涵，提升校園文化品位。

金陽小學：千多家長志愿服務 傳遞文明正能量

每天上下學時間段，金陽小學校門口總能見到一道獨特的風景線，學校老師們每天引領家長志愿者風雨無阻地疏導車輛，維持秩序，大大提升了校前區(qū)間路的通行效率。身佩文明志愿者綬帶的老師、統(tǒng)一穿著橘黃色馬甲的家長志愿者，這支在全市率先創(chuàng)建的校園創(chuàng)文交通志愿隊伍自組建以來就成為“網紅”，以實際行動傳遞著文明、奉獻的正能量。

針對學校地處人口密集區(qū)域、商鋪林立、管理難度大的實際，金陽小學主動擔當、敢于作為，以創(chuàng)建社區(qū)文明為己任，助力創(chuàng)文強管上臺階，帶動影響了眾多學生家長參與助力學校文明創(chuàng)建活動，目前，金陽小學已注冊的學生家長志愿者多達1300多名，并分為攝影組、后勤保障組、宣傳組、交通組四大板塊，有序輪值參與學校各項志愿活動。此外，家長志愿者們還充分發(fā)揮特長，擠出各自空余時間，面向學生開展體驗課進課堂活動，包括攝影、烘培、書法、法律、科技等20多個項目，大大豐富了學生課余知識。而每個周六的學校創(chuàng)文志愿勞動更是吸引了眾多家長帶著孩子一起參與，拖地板、擦窗戶、清理垃圾……每次，當師生、家長們看著自己勞動后干凈明亮的校園環(huán)境，總會覺得收獲滿滿。值得一提的是，在這支家長創(chuàng)文志愿隊伍中，除了在讀學生家長，連畢業(yè)學生的家長也堅持繼續(xù)參與志愿服務，甚至帶動了一些校外人士也自發(fā)加入到志愿隊伍中來，志愿服務在金陽小學蔚然成風。

據悉，金陽小學把文明創(chuàng)建融入教育教學生活的方方面面，充分發(fā)揮學校主陣地的作用，致力于推進校園文化建設。學校精心設計，合理布局，通過黑板報、走廊、校園圍墻等載體開展主題宣傳，設置社會主義核心價值觀、中國夢、汕頭精神、市民公約、未成年人道德建設等系列宣傳欄及宣傳畫近百幅，使校園內外每一個角落都成為文明宣傳的生動載體。根據《金陽小學學生文明行為評價表》，創(chuàng)造性地進行文明之星等班級特色創(chuàng)建活動。同時，多形式開展道德講堂、經典誦讀、藝術教育等特色教育，達到以藝益智，以藝輔德的目的。在創(chuàng)文活動中，金陽小學傳播了文明，見證了文明，收獲了責任，更收獲了成長與價值。學校先后被評為汕頭市“文明示范學?！?、“巾幗文明崗”、“綠色學?！?、首批“門前三包”工作示范點以及龍湖區(qū)“創(chuàng)文先行點”。

林百欣中學：倡導“全人教育” 培育文明新風

在汕頭林百欣中學，有一間特別的展廳——師生藝術作品展覽室，展廳里陳列著琳瑯滿目的篆刻作品達3萬多件，均是該校師生自己的篆刻成品，篆刻內容涉及警示名言、弟子規(guī)、汕頭八景、迎奧運等廣泛題材，展示了該校多年來開展的《拓展篆刻課程育人功能，創(chuàng)新學校德育載體的研究》的課題成果。

傳播文明是學校教育的使命。一直以來，汕頭林百欣中學重視文明創(chuàng)建工作，以“全人教育”理念為引領，以“身體健康，心理陽光，人格健全”為學生培養(yǎng)標準，切實加強學校文化建設，熏陶優(yōu)良品格，培育文明新風，培養(yǎng)公民素養(yǎng)，努力將學校建成奠基學生幸福人生的美麗樂園。學校加強課程整合，推進文明教育的滲透，如嘗試推進科技與藝術兩個領域的整合，以及藝術教育與德育的整合(特別是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整合)，強化了學校傳承文明的使命，也收到了明顯成效，學校還被評為全國首批中華優(yōu)秀文化傳承學校，相關教育項目也獲得了省德育創(chuàng)新獎;而在校本藝術課程“篆刻”項目中，學校則設置了“感恩之印”、“文明汕頭”等專題活動。同時，學校努力建立與全人教育相適應的教育教學評價機制，最大限度實現常規(guī)教學質量與“全人”素養(yǎng)提升的協(xié)調整合，并提出了“成功高考，幸福人生”的口號，把備考工作放在奠基學生幸福人生的高度上考量，提升了備考課程的人格培養(yǎng)內涵。

為讓學生在優(yōu)美環(huán)境中自覺培養(yǎng)良好習慣，在耳濡目染中陶冶情操，林百欣中學積極活躍校園文化氛圍，奏響校園文化的文明主旋律，并把愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、法制教育、禮儀教育等未成年人思想道德建設的內容融入豐富多彩的學生活動之中，如在合唱節(jié)融入“好歌頌中華”、“唱響中國夢”等主題，在創(chuàng)造節(jié)中開展“社會主義核心價值觀”、“共創(chuàng)文明城市”等教育系列活動，在體育節(jié)中開展的道德風尚教育等，讓學生在生動活潑的活動中體驗思想道德教育的內涵，避免了德育的成人化和模式化。

金珠小學：國防教育理念先進 “六個好”涵德養(yǎng)志

作為一所擁有國防教育先進理念的學校，金珠小學以“六個好”為標準，以涵養(yǎng)教育促涵德養(yǎng)志，助力孩子們筑夢、追夢，逐步實現“每個孩子都發(fā)光”的辦學理念。2017年，金珠小學被評為全國中小學國防教育示范、特色學校。

今年3月26日是“全國中小學生安全教育日”。當天一大早，金珠小學開展了一場大規(guī)模的消防安全演練活動，模擬校園出現火災險情，當警報響起，全校1700多名師生迅速有序地從各個教室疏散到操場，孩子們一個個神情鎮(zhèn)定，絲毫不見慌亂。當天，學校還邀請消防官兵為師生們開展消防安全知識講座，孩子們聽得津津有味，還踴躍提問題與消防叔叔互動。

據悉，近年來，金珠小學十分注重開展國防教育，每月固定開展一次大規(guī)模的應急演練，鍛煉學生們的自我保護能力和應變能力。同時，立足本地，挖掘地方資源開展國防教育，與派出所、消防大隊結對子，與駐汕部隊結成共建文明單位，邀請優(yōu)秀官兵擔任國防教育校外輔導員，請部隊骨干為學生軍訓，請部隊國旗班戰(zhàn)士執(zhí)行升旗儀式，訓練學校國旗班學生。另外，還組織全校師生到軍營開展大型集體軍事日活動，組織黨員到部隊過黨日活動，國防教育開展得有聲有色。

學校還聘請時代楷模、八一勛章獲得者、戰(zhàn)斗英雄鋼鐵戰(zhàn)士麥賢得為校外輔導員，指導開展國防教育工作。麥爺爺親切地跟少先隊員們交談，耐心回答孩子們的問題，還把他一筆一畫親筆寄語的書籍送給金珠小學，并為金珠小學現場題字，鼓勵孩子們“聽黨的話，好好學習，天天向上，長大更好地建設祖國”。在麥賢得爺爺精神的感染下，學生們自發(fā)給麥爺爺寫信，表達自己對麥爺爺的崇敬之情。金珠小學的孩子們還為麥爺爺過“八六海戰(zhàn)”政治生日，通過活動激發(fā)了孩子們的愛國熱情，樹立起正確的人生觀、價值觀。

來源：汕頭+

記者：周敏、方淦明

編輯：陳樂芃