近日，汕頭市龍湖區(qū)金珠小學(xué)舉行《保護(hù)練江》小課題研究成果報(bào)告會(huì)，一批小小研究員與全校同學(xué)分享自己科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)的研究成果。

在調(diào)查研究中，孩子們探究“練江”名稱的由來(lái)，探究練江源頭、干流、大小支流的歷史與現(xiàn)狀，特別是探究練江流域因?yàn)楣まr(nóng)業(yè)廢水和生活污染，水質(zhì)嚴(yán)重惡化，環(huán)境大規(guī)模破壞的沉重現(xiàn)實(shí)，激發(fā)起保護(hù)環(huán)境、保護(hù)練江的強(qiáng)烈愿望孩子們紛紛提出治理練江的措施、辦法，很多孩子都強(qiáng)調(diào)了要做到斷源截污，強(qiáng)調(diào)加快環(huán)保設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境監(jiān)管責(zé)任。令人欣喜的是，更多的孩子特別注重提高保護(hù)環(huán)境意識(shí)、強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境行為的做法，從你我做起、從小處做起、從現(xiàn)在做起。

綠水青山就是金山銀山。此次科學(xué)小課題研究活動(dòng)，金珠小學(xué)以STEM教育模式，引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)心、去觀察身邊的環(huán)境，通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)、研究、分析，激發(fā)孩子們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)了孩子們創(chuàng)造性思維能力和社會(huì)責(zé)任感。