為幫助學生正確面對疫情、管理不良情緒、科學調(diào)適心理，近日，汕頭市大同社會工作服務中心開展疫情期間學生心理防護工作，通過線上心理咨詢和線下的互動，關注學生的心理健康。

　　疫情發(fā)生以來，每個人的心理都出現(xiàn)了不同程度的焦慮、恐慌等負面情緒。而青少年兒童因疫情防控需要而長期留在家中，也可能出現(xiàn)一定的焦慮、沖突、壓抑、沉迷電子產(chǎn)品等情緒、行為方面的問題。大同社工在開設線上心理咨詢熱線和網(wǎng)絡心理輔導直播課的基礎上，21日下午，“疫情下的守望與關愛”兒童抗逆力與心理支持互助小組活動在光華街道社會工作服務站舉辦。社工通過3~6人形成陪伴支持性小組，帶領學生開展小組活動。社工先指導大家戴好口罩后，引導大家發(fā)言分享疫情期間宅在家里都做些什么事或碰到什么問題。組員紛紛宣泄因長期宅在家里而出現(xiàn)的焦慮、壓抑等負面情緒。

　　小黃同學來自單親家庭，爸爸長期在外地工作沒法兼顧他的生活與學習，平時都是由奶奶照顧，隔代教育導致其與爸爸的親子關系疏離，影響其學習成績和人際關系。他有點傷感地說：“這個假期雖然爸爸還沒去上班，但是都呆在家里，我們哪里都去不了，好無聊?！逼渌艘捕籍惪谕暤卣f著這個長假待在家里的種種焦慮和壓抑。社工引導小黃理解爸爸平時為了工作而拼博在外，也是為了讓他們一家能過上幸福的生活。而這次因疫情影響，爸爸還沒去上班，就更應該好好珍惜這父子團聚時光，多和爸爸聊聊自己平時的學習情況，讓爸爸不要太累，在家多休息，等疫情結束，一家人再去補回遲到的春游。

　　社工同時引導大家多分享長假里一家人在家里幸福與共的美好時光，讓大家在上完網(wǎng)課時，要主動幫忙長輩做力所能及的家務工作，減輕父母的負擔；也可通過電話或微信和老師、同學聊聊天，學習和培養(yǎng)其他興趣與愛好。小李是光華小學6年級的學生，在組員中是年齡最大的，分享互動環(huán)節(jié)中，她當起了“大姐大”的角色，積極主動輔導其他低年級組員網(wǎng)課中老師布置的作業(yè)。

　　最后，社工通過視頻播放講解在疫情期間如何做好個人防護；和大家一起觀看戰(zhàn)“疫”英雄故事，疫情期鄰里互助守望的感人事跡等等。組員都認真聽講和觀看，受到了啟發(fā)。

　　據(jù)了解，本次活動為市民政局、市福彩公益金資助的“光華街道困境兒童健康成長守護”服務項目的系列活動之一。本次活動不僅疏導了疫情防控期間青少年學生的困擾情緒，緩解了他們心理壓力，還滿足了學生獲得更多社會支持、獲得人際支持與連接的需要，大家在小組活動中分享狀態(tài)及感受、互相支持打氣，共待春暖花開。

汕頭日報記者 郭丹 攝影報道