劉育卿副校長是汕頭市潮南人，特殊教育專業(yè)出身，1998年7月參加工作，2018年9月加入中國共產(chǎn)黨，曾在鄉(xiāng)村小學(xué)任教17年。2016年2月，她被調(diào)到潮南區(qū)特殊教育學(xué)校主持全面教學(xué)工作。她告訴記者，2020年9月之前，該校暫借區(qū)殘疾人康復(fù)活動中心，最初，學(xué)校招收了9名學(xué)生，僅有4名老師。盡管辦學(xué)條件有限，但她仍全心投入，上學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識也獲得了“用武之地”。

為滿足全區(qū)殘疾兒童少年的就學(xué)需求。潮南區(qū)政府選址臚崗鎮(zhèn)新民村建設(shè)區(qū)特殊教育學(xué)校并于2018年9月開工建設(shè)，于2020年9月1日前建成新學(xué)校。建?；I備過程，劉育卿從培訓(xùn)教師、招收學(xué)生、訂購教材、編制課程等方面親力親為。從最初全校僅有4名教師、9名學(xué)生發(fā)展到今天21名教師、108名學(xué)生，短短5年，學(xué)校教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、教學(xué)水平不斷提高。作為一名黨員，她處處以身作則，從不計較個人利益得失，經(jīng)常犧牲個人休息時間配合做好新學(xué)?；I建工作，在做好教學(xué)管理工作的同時，還堅持給學(xué)生上思想品德課?！拔野褜W(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。”劉育卿表示，希望通過自己的努力，能讓這群孩子在陽光下茁壯成長，和正常人一樣，收獲屬于自己的精彩人生。

據(jù)劉育卿介紹，潮南區(qū)特殊教育學(xué)校采取九年義務(wù)教育制度，招收7至16周歲的學(xué)生，由于學(xué)生們家庭狀況不同，一部分學(xué)生無法到校上課，于是她秉承“因材施教”的教育理念，采取“送教上門”的方式，讓更多的孩子接受教育。在送教中，老師們重點對殘疾學(xué)生進(jìn)行文化知識教授，還針對感知、認(rèn)知、語言、生活自理等方面進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并對學(xué)生家長進(jìn)行了家庭康復(fù)訓(xùn)練的培訓(xùn)。

劉育卿告訴記者，目前，“送教上門”的教學(xué)模式橫跨5個鎮(zhèn)區(qū)，共有10名學(xué)生受教，學(xué)校安排老師每周上門一次，對學(xué)生進(jìn)行授課。2019年，主持的課題《特教學(xué)校開展送教上門之有效策略研究》，被廣東省教育研究院立為專項課題；2020年，她主持的課題《特教學(xué)校送教上門有效途徑與策略的研究》經(jīng)汕頭市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)確定為汕頭市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年重點課題?！八徒躺祥T”是特殊教育中對重度殘疾學(xué)生進(jìn)行上門教育的有效方式，接下來將擴(kuò)大“送教上門”規(guī)模，讓更多孩子得到教育的普及。

除了潛心教學(xué)研究，劉育卿發(fā)揮表率作用引領(lǐng)教師成長，運用“走出去、請進(jìn)來”的方式，為教師搭建專業(yè)成長平臺。建校迄今，她每年都分批分期帶領(lǐng)新教師到汕頭、普寧、中山、順德、江門、廣州等多地特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)交流，還專門邀請了廣東省特殊教育名校長湯劍文工作室的專家們到校開展科研培訓(xùn)，幫助教師成長。

在校際教研上，她積極為青年教師的發(fā)展?fàn)幦〉搅烁嗟谋憩F(xiàn)平臺。建校以來，她認(rèn)真組織做好新招聘教師的“入職培訓(xùn)”和“崗前能力提升培訓(xùn)”，向新教師傳授做好特殊教育工作的技巧，使他們盡快站穩(wěn)講臺，為開展新課標(biāo)課程奠定扎實的基礎(chǔ)。2019年母親節(jié)前，她指導(dǎo)林澤純老師開展《制作賀卡送媽媽》教學(xué)活動，這一節(jié)課參加汕頭市特殊學(xué)校青年教師技能比賽榮獲二等獎。在她的傳幫帶下，全校教師業(yè)務(wù)能力迅速提升，并多次在省、市、區(qū)各種教學(xué)教研活動中屢獲佳績，累計獲得榮譽(yù)獎勵40多項。

今年全國助殘日期間，她心系家庭困難的學(xué)生，積極聯(lián)絡(luò)各大公益組織機(jī)構(gòu)以及社會愛心人士一起籌資，共籌集約30多萬元主要用于資助貧困學(xué)生。劉育卿副校長表示，特殊教育事業(yè)的發(fā)展得益于黨和國家對特殊教育的重視，希望能夠有更多專業(yè)人士加入特殊教育的教師團(tuán)隊，提升特殊教育水平，進(jìn)一步保障特殊兒童受教育的權(quán)利，提升特殊兒童生活自理技能，幫助他們?nèi)姘l(fā)展和更好地融入社會。